"Lách" quy định mở ngành

Dù có quy định chi tiết về điều kiện, hồ sơ và quy trình mở ngành đào tạo trình độ ĐH và CĐ nhưng thực tế các trường vẫn có nhiều cách “lách” rất tinh vi.

Quy trình chưa đảm bảo yêu cầu

Việc Bộ Y tế có công văn gửi Bộ GD-ĐT đề nghị cần có quy định chặt chẽ mở ngành đào tạo với sự tham gia về chuyên môn của Bộ Y tế và các chuyên gia cho thấy quy trình thẩm định mở ngành hiện nay còn nhiều vấn đề.

Trước tới nay, quy trình mở ngành học của Bộ GD-ĐT là: Sở GD-ĐT thẩm định về cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên, một trường ĐH lớn có chuyên môn thẩm định về chương trình đào tạo. Dựa vào các hồ sơ này, Bộ sẽ quyết định cấp phép cho trường ĐH, CĐ mở ngành học. Tuy nhiên, theo một thành viên đoàn thẩm định của Trường ĐH Y Dược TP.HCM, đối với khối ngành sức khỏe, quy trình này chưa đảm bảo được yêu cầu.

Người này cho biết yêu cầu mở ngành vẫn còn quá dễ dàng. Về chương trình đào tạo, chỉ cần bắt chước phần lớn chương trình đào tạo của các trường lớn. Về đội ngũ giảng viên, Bộ chỉ yêu cầu chung là trường có 1 tiến sĩ, 3 thạc sĩ. “Với nhiều ngành học khác, điều này không quá quan trọng nhưng với các ngành như y, dược, điều dưỡng..., mỗi bộ môn cần phải có một tiến sĩ”, người này nhấn mạnh.

Theo một thành viên thẩm định khác, khâu hậu kiểm của Bộ GD-ĐT cũng quá yếu khiến các trường lợi dụng kẽ hở để “vơ vét” thí sinh. Dù vẫn xác định chỉ tiêu chung dựa trên số lượng giảng viên cơ hữu nhưng đa số các trường ngoài công lập không công khai chỉ tiêu cụ thể từng ngành học. Vì thế các trường sẽ lấy chỉ tiêu khối ngành sức khỏe nhiều, bớt các ngành khác. Có trường, đoàn thẩm định yêu cầu năm đầu tiên tuyển khoảng 100 sinh viên ngành dược, sau đó nâng dần lên khoảng 300 trong 5 năm để đảm bảo chất lượng. Nhưng khi mở ngành rồi, ngay năm đầu tiên có trường tuyển đến 400 hoặc 700 chỉ tiêu, vượt xa năng lực đào tạo. Vì quá nhiều sinh viên trong khi số lượng giảng viên có hạn, chất lượng đào tạo có vấn đề.

Việc mở ngành không mấy khó khăn khiến số lượng các trường/ngành thời thượng tăng nhanh chóng. Chỉ tính riêng khối ngành sức khỏe, theo số liệu của Bộ, từ năm 2011 đến nay, các tỉnh ĐBSCL có 13 trường ĐH, trong đó 11 trường ngoài công lập đào tạo ngành y dược. Đáng nói, đa số các trường này chỉ tuyển các ngành dược, điều dưỡng với điểm chuẩn bằng điểm sàn.

Giảng viên khống, trang thiết bị thuê, chương trình sao chép

Trao đổi với lãnh đạo một số trường ĐH tại TP.HCM, chúng tôi được biết nhiều thông tin khá bất ngờ về việc xin mở ngành. Để được phép mở ngành, trường phải đáp ứng đầy đủ điều kiện về đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất và chương trình đào tạo. Trong đó, khó nhất chính là đội ngũ giảng viên. Dù vậy, theo lãnh đạo một trường, để có thể đủ số lượng một tiến sĩ và 3 thạc sĩ, nhiều trường ĐH ngoài công lập chủ yếu hợp đồng với các giảng viên đã về hưu từ các trường công lập. Có những người “chịu” đứng tên vô thời hạn chỉ để hưởng mức lương từ 5 đến 10 triệu đồng/tháng. Trường sẽ tiến hành làm hợp đồng, bảng lương, đóng bảo hiểm xã hội cho những người này như những lao động bình thường khác, nhưng thực tế họ không tham gia vào bất kỳ hoạt động nào tại trường.

Không chỉ giảng viên, cơ sở vật chất là yếu tố rất hữu hình nhưng các trường vẫn có thể “lách” bằng nhiều cách. Một cán bộ đào tạo bật mí: “Để có đủ diện tích phòng học và giảng đường, trường chỉ cần ký hợp đồng thuê một cơ sở nào đó để lấy diện tích. Vì không sử dụng và để bớt chi phí, trường có thể thuê ở vùng ven để có diện tích rộng mà giá thuê lại rẻ”. Danh mục thư viện, học liệu, phòng thí nghiệm và trang thiết bị phục vụ thực hành lại càng đơn giản. “Danh mục học liệu thì cứ liệt kê là tài liệu điện tử. Với máy móc thì có thể thuê từ bên ngoài mang về đặt tại trường trong thời gian nhất định rồi trả lại. Thực ra, có những loại máy móc có giá trị lên tới cả tỉ đồng nên để tiết kiệm kinh phí, trường sẽ chọn cách thuê hoặc mua tượng trưng, tức mua để trưng bày chứ không cần sử dụng. Phòng thí nghiệm, trang thiết bị đôi khi có thể thuê tạm thời từ trường khác”, vị lãnh đạo này nói thêm.

Khâu đơn giản nhất trong quá trình chuẩn bị hồ sơ xin mở ngành là xây dựng chương trình đào tạo. Một cán bộ đào tạo cho biết: “Chương trình đào tạo có khung của Bộ về số lượng tín chỉ. Nhưng cách làm nhanh nhất là cắt ghép hoặc sao chép từ chương trình của trường khác đã có sẵn”.

Là chuyên gia thẩm định chương trình đào tạo xin mở ngành của nhiều trường, cán bộ một trường ĐH về kỹ thuật cho biết: “Quy trình mở ngành của Bộ nhìn thì rất chặt, rất phân cấp nhưng điều này dường như chỉ khiến Bộ cảm thấy vững tin hơn, còn hiệu quả thực sự đến đâu thì cũng rất khó đánh giá”. Lý giải nhận định trên, người này nói: “Bộ giao cho các sở GD-ĐT thẩm định đội ngũ giảng viên nhưng chỉ dựa vào danh sách chứ không biết thực hư ra sao”. Về vấn đề này, ông Phạm Ngọc Thanh, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, thừa nhận: “Sở GD-ĐT chỉ có nhiệm vụ giúp Bộ kiểm tra thực tế cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên có đúng hay không”. Ông Thanh nêu cụ thể những việc làm là căn cứ vào sổ tài sản của các đơn vị ở thời gian quy định để kiểm tra cơ sở vật chất, kiểm tra bảng lương để biết đội ngũ giảng viên thỉnh giảng, cơ hữu. Sau khi kiểm tra, gửi tất cả số liệu thống kê (không có nhận xét, đánh giá) ra Bộ và chỉ có Bộ mới có chức năng quyết định trường đó có đủ điều kiện đào tạo hay không.

Trước thực tế trên, nhiều người cho rằng, ngoài việc phải siết lại việc cấp phép mở ngành, Bộ GD-ĐT còn phải quy định rõ chỉ tiêu từng ngành cụ thể cũng như có công tác hậu kiểm thật chặt chẽ. Có như vậy các trường mới đảm bảo đào tạo đúng với năng lực hiện có.

Theo Thanh niên