(Ông Hoàng Thế Vinh, Hiệu trưởng Trường THPT Hòn Gai, trò chuyện với PV Báo Quảng Ninh)
Tốt nghiệp Văn khoa, Đại học Sư phạm Hà Nội 1 năm 1980, thầy giáo Hoàng Thế Vinh về nhận công tác tại Trường Cấp 3 Hòn Gai (nay là Trường THPT Hòn Gai). Và chỉ sau 6 năm công tác, với sự không ngừng nỗ lực phấn đấu của mình, năm 1986, thầy Vinh đã được đề bạt làm Phó Hiệu trưởng, rồi năm 2002 là Hiệu trưởng cho đến hôm nay.
Trong dịp này, cùng với niềm vui Nhà trường được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Độc lập hạng Ba, thầy giáo Hoàng Thế Vinh còn có thêm niềm vui khi bản thân mình cũng được tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Ba và được phong tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú... Trò chuyện với chúng tôi, Hiệu trưởng Hoàng Thế Vinh nói:
Hiệu trưởng Trường THPT Hòn Gai Hoàng Thế Vinh
+ Với tôi, Trường THPT Hòn Gai giống như là ngôi nhà của chính mình. Ở đây tôi đã gắn bó, trưởng thành cả trong công tác cũng như trong cuộc sống. Tôi yêu mái trường này và cũng luôn tự hào về nó...
- Trường THPT Hòn Gai là một trường có bề dày truyền thống nhất trong các trường khối phổ thông trung học ở Quảng Ninh. Điều đó có tạo nên “áp lực” đối với các giáo viên cũng như các cán bộ quản lý, đặc biệt là với người đang “đứng mũi chịu sào” như ông không, thưa Hiệu trưởng?
+ Nói “áp lực” kể cũng hơi quá, nhưng quả thực được công tác ở một ngôi trường có bề dày truyền thống lâu đời, bên cạnh những thuận lợi rất lớn mà ai cũng nhìn thấy, cũng có những khó khăn nhất định. Đó là việc phải cố gắng làm thế nào để đừng tụt hậu, không những thế còn phải vươn lên, phát triển mạnh hơn so với các thế hệ đi trước. Nếu chỉ bình bình, “dẫm chân tại chỗ” thì cũng có nghĩa là chưa đạt yêu cầu, chưa hoàn thành được mục tiêu nhiệm vụ đặt ra...
- Vậy để không “bình bình”, không “dẫm chân tại chỗ”, những năm gần đây Trường THPT Hòn Gai đã có những bước phát triển gì đáng kể, thưa ông?
+ Nếu chỉ tính trong khoảng thời gian 5 năm trở lại đây, Trường THPT Hòn Gai có thể nói là đã có những bước tiến rất đáng ghi nhận. Chưa nói về quy mô trường, lớp ngày một lớn hơn, khang trang hơn, mà ngay trong chất lượng chuyên môn cũng có sự chuyển biến rõ nét. Cụ thể như nếu năm học 2005-2006, tỷ lệ học sinh đạt loại giỏi trong toàn trường chỉ chiếm 4,75% thì năm học 2009-2010 đã là 13%; học sinh đạt loại khá năm 2005-2006 là 48% thì năm học 2009-2010 là 66%; cùng với đó, tỷ lệ học sinh xếp loại yếu giảm từ 1,8% xuống còn 0,12%. Cũng như vậy, tỷ lệ học sinh thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng mấy năm gần đây luôn ở mức cao, như năm học vừa qua là 83%. Chất lượng giáo dục đại trà là như vậy, còn chất lượng giáo dục mũi nhọn thì từ năm học 2005-2006 đến nay, con số học sinh giỏi cấp tỉnh của nhà trường tuy có dao động nhưng hầu như đều trong khoảng trên dưới 100 em; ngoài ra, năm nào nhà trường cũng có ít nhất là 4 em trở lên đạt giải quốc gia; năm học 2007-2008 và năm học 2008-2009, Trường còn có học sinh đạt giải quốc tế về ngoại ngữ... Với một trường THPT không chuyên, đó là một sự cố gắng nỗ lực đáng ghi nhận đấy chứ!
- Chất lượng giáo dục trong Nhà trường ngày một nâng lên là do đâu, thưa Hiệu trưởng?
+ Đó là kết quả tổng hợp của nhiều mặt công tác, từ việc tập trung nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên, đổi mới, sắp xếp công tác quản lý, tổ chức hợp lý, hiệu quả, tạo môi trường học tập tốt nhất cho học sinh v.v... Nói chung những điều này thì chẳng có gì mới, trường nào cũng biết và cũng đều muốn đạt tới. Vấn đề là ở chỗ biện pháp để đạt được những điều đó là gì, cách thức tiến hành nó ra sao cho phù hợp điều kiện cụ thể của trường mình. Tôi nghĩ đấy mới là những yếu tố quan trọng nhất.
- Ông có thể nói cụ thể về điều này được không?
+ Tôi nói ví dụ như việc tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chẳng hạn; chúng tôi luôn tìm cách động viên anh chị em giáo viên phấn đấu để trở thành giáo viên dạy giỏi. Một mặt Nhà trường tạo mọi điều kiện để anh chị em được theo học các lớp bồi dưỡng chuyên môn ngắn hạn và dài hạn; mặt khác chúng tôi dùng “đòn bẩy kinh tế” để khích lệ, như các giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh thì được tính thu nhập dạy thêm cao hơn giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở; giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở thì cao hơn giáo viên thường v.v... Chính vì vậy, trong 5 năm qua, Nhà trường đều có từ 19 đến 23 giáo viên, cán bộ đạt danh hiệu “Giáo viên giỏi cấp tỉnh”, từ 17 đến 63 giáo viên đạt “Giáo viên giỏi cấp cơ sở”. Ngoài ra, cũng trong 5 năm qua Nhà trường đã tuyển dụng thêm 19 thạc sĩ và sinh viên tốt nghiệp loại giỏi nhằm bổ sung cho đội ngũ giáo viên hiện có, chưa kể 12 cán bộ, giáo viên đã được đào tạo dài hạn, nâng cao và học thạc sĩ, trong đó có 4 giáo viên đã và sẽ hoàn thành Thạc sĩ chuyên ngành... Tất nhiên nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cho dù là rất quan trọng, nhưng vẫn chỉ là một trong những biện pháp, ngoài ra còn cần có những yếu tố khác nữa; đặc biệt là việc tạo môi trường thuận lợi nhất cho học sinh học tập. Về vấn đề này, chúng tôi có thuận lợi là từ năm 2007 đến nay Nhà trường được tỉnh và ngành chọn thí điểm thực hiện đề án xây dựng “Mô hình cung ứng dịch vụ giáo dục chất lượng cao trong trường trung học phổ thông với cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy biên chế và tài chính''. Với mô hình này, cộng với sự cố gắng huy động sức mạnh từ công tác xã hội hóa, chúng tôi đã thu được những hiệu quả rất đáng kể. Anh thấy đấy, điều kiện học tập của các em học sinh ở Trường THPT Hòn Gai bây giờ thực sự đã khá hơn trước nhiều rồi. Các em, nhất là những học sinh ở các lớp chất lượng cao, đã và đang ngày càng được tiếp cận với môi trường giáo dục hiện đại, với những trang thiết bị dạy học tiên tiến... Tất cả những điều đó, cuối cùng cũng là nhằm mục tiêu là không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Và một khi chất lượng giáo dục được nâng lên cũng có nghĩa là Nhà trường càng ngày càng khẳng định được “thương hiệu” của mình. Và một khi có “thương hiệu” thì đội ngũ cán bộ, giáo viên cũng như học sinh sẽ có thêm động lực để dạy và học tốt hơn?
- Xin cảm ơn ông đã cởi mở với chúng tôi và xin chúc mừng ông cùng tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh nhân dịp kỷ niệm 50 năm thành lập Trường THPT Hòn Gai.
