Đề án thí điểm xây dựng mô hình cung ứng dịch vụ giáo dục chất lượng cao được Trường THPT Hòn Gai bắt đầu thực hiện từ năm học 2007-2008. Sau 3 năm triển khai mô hình, với cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy biên chế và tài chính, đề án đã khẳng định được sự thành công trên nhiều phương diện...
Đề án thí điểm xây dựng mô hình cung ứng dịch vụ giáo dục chất lượng cao ở Trường THPT Hòn Gai được UBND tỉnh phê duyệt ngày 15-12-2006. Thực hiện đề án này, nhà trường được phép xây dựng mô hình và cung ứng dịch vụ giáo dục theo nhu cầu của học sinh và phụ huynh, với việc đầu tư phòng học chất lượng cao (có đầy đủ thiết bị hiện đại phục vụ giảng dạy và học tập), được chọn giáo viên có trình độ, kinh nghiệm giảng dạy; học sinh đóng học phí ở mức cao hơn so với quy định của hệ công lập v.v... Nhớ lại những ngày đầu khi bước vào thực hiện đề án, không phải mọi ý kiến từ phụ huynh và giáo viên đều nhất trí. Tuy nhiên, Ban lãnh đạo nhà trường đã kiên trì giải thích về tính hiệu quả của nó cũng như cách làm cụ thể v.v... Cuối cùng thì tất cả đều đồng tình với phương án thực hiện. Về kinh phí, với tổng mức đầu tư được phê duyệt đề án là trên 13,6 tỷ đồng, ngân sách của tỉnh hỗ trợ chỉ khoảng 5,5 tỷ đồng, còn lại do Trường tự huy động từ đóng góp của phụ huynh, góp vốn của giáo viên và tài trợ của các đơn vị, doanh nghiệp. Trong đó, riêng giáo viên nhà trường, ngoài việc ủng hộ không hoàn lại 1 tháng lương, mỗi người còn tự nguyện cho nhà trường vay từ 5 triệu đồng trở lên, sau 5 năm trường trả gốc, tỉnh trả lãi. Ngoài ra, các doanh nghiệp trên địa bàn cũng rất nhiệt tình đầu tư xây dựng cơ bản và trang thiết bị dạy học, ngân hàng thương mại cho vay vốn… Nhờ có nguồn vốn đó mà cơ sở vật chất nhà trường được nâng lên rõ rệt, nhà trường đã xây thêm được khu nhà học 5 tầng, gồm 25 phòng học, nhà tập đa năng và sân vườn nội bộ. Hàng loạt các phòng học được trang sắm thiết bị hiện đại như: Máy chiếu, màn hình, máy tính, máy chiếu đa vật thể, điều hoà, lắp đặt hệ thống camera theo dõi quản lý các hoạt động trong nhà trường. Giáo viên và học sinh được tạo điều kiện khai thác mạng Internet để phục vụ cho việc giảng dạy và học tập. Chất lượng giáo dục đào tạo được nâng lên. Từ đầu năm học, nhà trường đã tổ chức kiểm tra, khảo sát nghiêm túc, giao chỉ tiêu từng môn học cho các giáo viên; yêu cầu các giờ dạy phải có sự đổi mới phương pháp thật sự. Học sinh phải được làm việc nhiều, bằng cách đưa ra nhiều hình thức, như tổ chức trò chơi, đóng kịch, xem những băng hình liên quan đến nội dung kiến thức; phân loại đối tượng học sinh để có phương pháp dạy học, bồi dưỡng riêng... Thực tế cho thấy, sau 3 năm triển khai thực hiện, Đề án thí điểm mô hình cung ứng dịch vụ giáo dục chất lượng cao trong trường THPT Hòn Gai, đã tạo ra bước chuyển biến mới, không chỉ về cơ sở vật chất, trường lớp được cải thiện khang trang, hiện đại hơn mà cả về chất lượng giáo dục, đội ngũ giáo viên. Mô hình còn tạo ra động lực để các giáo viên thi đua, phấn đấu. Giáo viên dạy chất lượng cao được tuyển theo các tiêu chí: Tự nguyện, được tổ chuyên môn giới thiệu. Bước đầu các tổ chuyên môn có sự sàng lọc, tuyển chọn những lao động có tay nghề cao, chuyên môn giỏi, tham gia giảng dạy ở các lớp chất lượng cao và cũng từ đó các tổ chuyên môn đánh giá, phân loại được năng lực và trình độ của giáo viên. Mặt khác, nhà trường còn mạnh dạn đưa các giáo viên trẻ vào giảng dạy ở các lớp chất lượng cao, tạo điều kiện để họ tu dưỡng, phấn đấu thể hiện tài năng của mình. Năng lực của giáo viên được đánh giá qua thực tiễn quá trình giảng dạy. Hiệu quả lao động của giáo viên cũng được ghi nhận bằng giá trị vật chất cụ thể. Thù lao thêm cho mỗi tiết dạy của giáo viên chất lượng cao cũng có 3 mức, tuỳ theo hiệu quả lao động của họ. Điều đó đã tạo động lực cho giáo viên phấn đấu giảng dạy chất lượng hơn, đội ngũ giáo viên dạy giỏi trong trường ngày càng tăng chất lượng hai mặt giáo dục của học sinh được duy trì và giữ vững. Riêng với học sinh lớp chất lượng cao, chất lượng giáo dục đào tạo tăng lên theo từng năm. Theo đó, số lượng học sinh có nguyện vọng tham gia vào học các lớp chất lượng cao ngày càng tăng. Năm học đầu tiên nhà trường thực hiện đề án có 245 học sinh, năm học 2008-2009 có 463 học sinh theo học. Chất lượng của các lớp chất lượng cao đã góp phần kéo chất lượng toàn trường lên. Điều đáng nói, trước đây, tỷ lệ học sinh của trường đỗ vào các trường đại học - cao đẳng chiếm khoảng trên 50,7% nhưng sau khi thí điểm mô hình chất lượng cao đã lên tới 82%. Trong năm học vừa rồi, có lớp tỷ lệ học sinh đỗ vào các trường đại học - cao đẳng đạt 100%. Hiện nay, Trường THPT Hòn Gai là trường có học sinh giỏi cấp quốc gia đứng thứ 2 toàn tỉnh. Riêng 2 năm trở lại đây, trường có học sinh giỏi quốc tế môn tiếng Pháp. 
Toàn cảnh Trường THPT Hòn Gai.
Một giờ học tại lớp chất lượng cao.
Khi nói về mô hình cung ứng dịch vụ giáo dục chất lượng cao, thầy giáo Hoàng Thế Vinh, Hiệu trưởng Trường THPT Hòn Gai, khẳng định: Mặc dù đây là mô hình mới, lần đầu tiên được triển khai trên địa bàn tỉnh, nhưng nó có nhiều ưu điểm, phát huy được sức mạnh của công tác xã hội hoá, chất lượng giáo dục được nâng lên, nhất là đáp ứng được nhu cầu của một bộ phận phụ huynh, học sinh. Theo đánh giá của Sở GD-ĐT Quảng Ninh, mô hình cung ứng dịch vụ chất lượng giáo dục cao tại Trường THPT Hòn Gai đã đạt được những kết quả bước đầu. Cụ thể, chất lượng giáo dục và chất lượng đội ngũ từng bước được nâng cao; cơ sở vật chất được đầu tư khang trang, hiện đại, đáp ứng yêu cầu dạy và học. Mô hình cung ứng dịch vụ chất lượng giáo dục cao là mô hình xã hội hoá trong trường công lập, có thể nhân rộng tại các cấp học, các địa phương trong địa bàn tỉnh theo đúng chủ trương xã hội hoá giáo dục theo Nghị quyết số 05/2005/NQ-CP về đẩy mạnh các hoạt động xã hội hoá trong lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hoá, thể dục thể thao và du lịch. Lãnh đạo Sở GD-ĐT cũng đề nghị các trường, địa phương nghiên cứu kỹ mô hình để có thể triển khai rộng ở các cấp học, phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường, từng địa phương.
