Để miền núi tiến kịp miền xuôi

Nhắc đến giáo dục miền núi là nhắc đến những khó khăn, thiếu thốn về cơ sở vật chất trường, lớp. Giáo viên ít có điều kiện để nâng cao trình độ. Người dân ít quan tâm đến việc học hành của con trẻ... Chính những “rào cản” này đã khiến cho giáo dục ở vùng khó mãi không thể tiến kịp miền xuôi. Để rút ngắn dần khoảng cách ấy, thời gian qua Bộ GD-ĐT, tỉnh Quảng Ninh đã dành sự quan tâm đặc biệt cho giáo dục miền núi của tỉnh, nhất là sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất và các điều kiện thiết yếu để nâng cao chất lượng giáo dục.

Đầu tiên phải kể đến dự án Giáo dục tiểu học vùng khó (PEDC) của Bộ GD-ĐT được triển khai tại 4 địa phương trong tỉnh: Tiên Yên, Bình Liêu, Ba Chẽ, Móng Cái, từ năm 2004 và kết thúc cuối năm 2010. Dự án gồm rất nhiều nội dung, trong đó, trọng tâm là hỗ trợ xây dựng các điểm trường tiểu học ở những xã vùng sâu, vùng xa, nhằm tạo điều kiện tốt nhất để trẻ em được đến trường. Mỗi điểm trường được xây dựng từ 3-4 phòng học, phòng giáo viên, nhà vệ sinh, bể nước. Các điểm trường còn được trang bị bàn, ghế, bảng chống loá, điện thắp sáng, quạt mát. Sau 5 năm triển khai, dự án đã xây mới được 130 điểm trường, 458 phòng học kiên cố; sửa chữa được 66 điểm trường với 260 phòng học chức năng; xây mới 166 nhà vệ sinh, 140 bể nước, đào và khoan 145 giếng nước, dẫn nước nguồn ở những nơi không thể khoan hoặc đào giếng được. Tổng số tiền đầu tư xây dựng và sửa chữa là 115 tỷ đồng. Theo đồng chí Lê Đình Hưng, Trưởng Phòng GD Tiểu học (Sở GD-ĐT), mặc dù phạm vi triển khai của dự án hẹp, cơ sở vật chất đầu tư cũng chỉ đáp ứng được một phần của nhu cầu giáo dục miền núi nhưng dự án cũng đã thổi được một “luồng gió mới” cho giáo dục vùng khó của tỉnh.

Song song với dự án PEDC, giáo dục vùng khó của tỉnh còn được đón nhận đầu tư từ Đề án “Kiên cố hoá trường lớp và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia”. Đề án này có tổng vốn đầu tư trên 650 tỷ đồng, chủ yếu tập trung cho các trường, điểm trường miền núi, vùng sâu, vùng xa xoá phòng học tạm, phòng học tranh tre, nứa lá. Với quyết tâm cao và sự chủ động của các địa phương, đến nay toàn tỉnh đã hoàn thành đề án với 374 công trình gồm: 1.011 phòng học, 294 phòng công vụ cho giáo viên. Với kết quả này, 100% trường học và trên 74% số lớp học trên địa bàn tỉnh đã được kiên cố hoá. Bên cạnh đó, công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia được tập trung chỉ đạo quyết liệt, đạt kết quả cao cả về số lượng và chất lượng; số trường chuẩn quốc gia ở các cấp học tăng nhanh. Hiện số trường đạt chuẩn quốc gia đều có ở các cấp học và các địa phương trong tỉnh, kể cả những địa phương khó khăn nhất. Đến hết tháng 7-2011, toàn tỉnh có 233 trường chuẩn quốc gia; trong đó, 35 trường mầm non (4 trường mức độ 2), 120 trường tiểu học (18 trường mức độ 2), 62 trường THCS, 16 trường THPT. Theo kế hoạch, đến hết năm 2011, toàn tỉnh sẽ có thêm 84 trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp học, góp phần nâng cao điều kiện giảng dạy, học tập cho giáo viên, học sinh nhất là ở vùng miền núi. Tạo ra những “cú huých” cho giáo dục vùng khó, còn phải kể đến Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2008-2015 trên địa bàn tỉnh. Riêng năm 2010, tỉnh đã dành hơn 230/495 tỷ đồng kiên cố hoá trường lớp các cấp học để xây dựng 516 phòng học, 101 nhà công vụ cho giáo viên, xoá phòng học tạm cho cấp học mầm non...

Có thể nói, với việc triển khai tích cực các dự án, đề án trong thời gian qua đã tạo nên những đổi thay đáng kể cho diện mạo trường, lớp ở nhiều địa phương trong tỉnh; nhất là ở các xã miền núi, biên giới và hải đảo. Năm học mới 2011-2012 ở miền núi sẽ trọn niềm vui hơn khi sự quan tâm của các cấp, các ngành sẽ giúp cho nhiều học sinh được đến lớp; mục tiêu phổ cập giáo dục THCS được thực hiện đúng lộ trình. Quan trọng hơn, sự đầu tư này còn là tiền đề quan trọng để ngành giáo dục tỉnh tiếp tục củng cố và nâng cao chất lượng giáo dục theo tinh thần cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” mà Bộ GD-ĐT đã phát động.

THIÊN PHONG