Có thể khẳng định, giáo dục mầm non ở Hoành Bồ trong những năm qua đã có những nỗ lực tích cực với sự phát triển toàn diện cả về cơ sở vật chất, thiết bị, đội ngũ giáo viên, chất lượng dạy học… Mặc dù vậy, bậc mầm non ở Hoành Bồ trong năm học 2011-2012 này đang phải đối mặt với tình trạng thiếu giáo viên gây ảnh hưởng đến công tác giảng dạy, chăm sóc học sinh. Học sinh Trường Mầm non xã Thống Nhất (Hoành Bồ) tham gia hội thi “Bé Mầm non với bảo vệ môi trường” do Phòng GD-ĐT huyện tổ chức. Trong những năm qua, cấp học mầm non ở Hoành Bồ được huyện đặc biệt quan tâm, từ xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị đến nâng cao trình độ năng lực đội ngũ giáo viên. Số trường mầm non trên địa bàn liên tục phát triển, năm học 2010-2011 là 9 trường. Hiện nay hầu hết các trường mầm non của huyện đều được đầu tư xây dựng theo chương trình kiên cố hoá trường lớp. Năm học 2010-2011 trong tổng số 2.155 trẻ ở độ tuổi mẫu giáo, toàn huyện đã huy động được 1.838 trẻ đến lớp, đạt tỷ lệ: 85,3%. Đặc biệt đội ngũ giáo viên mầm non luôn được huyện quan tâm, từ ưu tiên số biên chế đến chế độ tuyển dụng. Chị Nguyễn Thị Kiên, Phó phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hoành Bồ, cho biết: “Công tác bồi dưỡng giáo viên mầm non nơi đây luôn được chú trọng, thông qua các hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn, dự giờ thăm lớp, thực hiện chuyên đề, tự bồi dưỡng... Toàn huyện có 183 giáo viên mầm non. Trình độ đội ngũ giáo viên này đều đạt chuẩn theo quy định, trong đó có 17,17% đạt trên chuẩn. Vừa qua, huyện còn mở được 1 lớp cao đẳng mầm non với 189 học viên”.
Mặc dù vậy, bước vào năm học 2011-2012, nhiều trường mầm non ở Hoành Bồ đang phải đối mặt với khó khăn. Cơ sở vật chất của một số nhà trường mầm non chưa đáp ứng được nhu cầu gửi con của các bậc cha mẹ. Nhiều trường vẫn phải dồn ghép lớp do thiếu phòng học, thậm chí phải thuê thêm nhà dân, nhà văn hoá thôn khu để làm lớp học. Trong số 9 trường mầm non trên địa bàn của năm học 2010-2011 mới chỉ có 4 trường có nguồn nước sạch... Khó khăn lớn nhất mà mầm non ở Hoành Bồ gặp phải khi bước vào năm học mới chính là thiếu đội ngũ giáo viên. Nói về khó khăn này, chị Trần Thị Kim Dung, Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Sơn Dương (Hoành Bồ) cho biết: “Ngoài điểm trường chính, Sơn Dương còn 6 điểm trường mầm non nằm ở các thôn. Năm học mới này, toàn trường có hơn 200 học sinh, trong khi đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên là 22 người. Năm học 2011-2012 này, nhà trường được thêm biên chế, tuy nhiên thời gian học bắt đầu từ 1-8, nhưng biên chế chuyển về chắc phải tới tháng 9 nên phần nào ảnh hưởng đến công tác giảng dạy, chăm sóc trẻ. Thậm chí có lớp chỉ 1 giáo viên vừa đứng lớp vừa phải chăm sóc học sinh nên chất lượng giảng dạy bị ảnh hưởng nhiều”.
Mặc dù vậy, Trường mầm non Sơn Dương vẫn may mắn vì có giáo viên nộp hồ sơ xin về trường giảng dạy. Nhiều trường khác còn đang “đau đầu” với bài toán giáo viên dù năm học mới đã đến. Theo kế hoạch, để đáp ứng nhu cầu giảng dạy của cấp học mầm non trong năm học 2011-2012, Hoành Bồ cần thêm 60 biên chế giáo viên mầm non và huyện đã ưu tiên dành số lượng biên chế đủ cho các trường. Tuy nhiên, nguồn giáo viên mầm non mới ra trường trên địa bàn rất hiếm. Đến nay mới chỉ có 37 hồ sơ nộp vào và đều được xét tuyển vào theo đăng ký điểm trường. Như vậy, so với thực tế, toàn huyện còn thiếu tới 23 biên chế cho giáo viên mầm non nữa, chủ yếu ở các xã vùng sâu, vùng xa trên địa bàn.
Đây không chỉ là thực tế riêng ở Hoành Bồ mà còn là tình trạng chung của tỉnh, bởi trước đây, cấp học mầm non chưa được quan tâm, không có biên chế, lương thấp, công việc vất vả nên số học sinh đi học giáo viên mầm non rất ít. Trong số 37 hồ sơ xin vào các trường mầm non ở Hoành Bồ năm nay, nhiều hồ sơ là con em của các địa phương khác. Để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, hàng năm huyện vẫn cho hợp đồng với những người mới học ra trường nhưng chưa vào đợt xét tuyển để bổ sung lực lượng cho các trường, năm nay cũng vậy. Tuy nhiên đây chỉ là giải pháp trước mắt. Giải pháp lâu dài cho các địa phương chính là quy hoạch đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non một cách phù hợp, tránh tình trạng lúc quá thiếu, khi lại ồ ạt dư thừa như cấp tiểu học hiện nay.
