Sau 2 năm liên tiếp có số học sinh thi vào lớp 10 bị điểm liệt (điểm 0) cao (năm học 2005-2006 có trên 600 điểm 0, năm học 2006-2007 là 387 điểm 0, chiếm 16,7% thí sinh dự thi), năm nay kết quả thi vào lớp 10 của Yên Hưng đã khả quan hơn, tỷ lệ này chỉ còn 5,5%, đáng mừng hơn, số thí sinh đạt điểm 5 trở lên ở mỗi môn thi cũng khá cao, có trường đạt đến trên 70%. Điều này cho thấy chất lượng giáo dục PTCS của Yên Hưng đang có sự chuyển biến tích cực hơn.
Chất lượng học sinh ở Yên Hưng đang có những chuyển biến tích cực... (Ảnh: Một tiết học ở Trường THPT Yên Hưng).
Một trong những nguyên nhân giúp cho Yên Hưng năm học vừa qua có được chuyển biến này là việc xây dựng và thực hiện nghiêm túc Đề án nâng cao chất lượng giáo dục được đề ra từ đầu năm học. Theo đồng chí Đỗ Đình Thế, Trưởng Phòng Giáo dục huyện, Đề án trên đã thẳng thắn chỉ rõ những vấn đề hiện đang là điểm yếu của giáo dục Yên Hưng, như lương tâm, trách nhiệm của nhà giáo, công tác quản lý, bệnh thành tích v.v... Và trong những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục được Đề án đưa ra là phát huy vai trò của người giáo viên. Theo đó ngành tập trung thắt chặt công tác quản lý, thanh tra, kiểm tra tại các kỳ thi, đánh giá trình độ giảng dạy và tinh thần trách nhiệm của giáo viên thông qua chất lượng học sinh và việc duy trì sĩ số đến lớp. Nâng cao các tiêu chí thi đua khen thưởng cho giáo viên và các trường, trong đó chủ yếu tập trung đề cao tiêu chí về chất lượng học sinh.
Ngay sau khi khai giảng, tất cả các lớp ở các bậc học đều đồng loạt tiến hành kiểm tra chất lượng học sinh nhằm xác định năng lực thực của học sinh tại thời điểm đầu năm học. Kết quả này được giao lại cho từng giáo viên bộ môn, để lấy đó làm cơ sở so sánh mức độ tiến bộ của học sinh vào dịp cuối năm học; đồng thời cũng là tiêu chuẩn để đánh giá hiệu quả giảng dạy của giáo viên. Trong năm học 2007-2008 này, ngoài 2 kỳ thi cuối kỳ I và kết thúc năm học, ngành Giáo dục Yên Hưng còn tổ chức thêm 2 kỳ thi giữa kỳ. Mục đích là đánh giá đúng thực chất và bám sát quá trình nhận thức của học sinh; từ đó kịp thời đổi mới phương pháp giảng dạy một cách hợp lý. Qua các kỳ thi đánh giá chất lượng này, nhiều trường đã điều chỉnh giáo viên bộ môn, phương pháp dạy của từng giáo viên cũng như số tiết học, phương tiện hỗ trợ... Nhờ vậy nhiều học sinh yếu kém đã từng bước được bổ sung kiến thức và bắt kịp các bạn. Tại các kỳ thi, việc kiểm tra kỷ luật thi cử được làm rất nghiêm túc, chặt chẽ, từ công tác sắp xếp chỗ ngồi, số thứ tự đến việc coi thi, chấm thi v.v... Riêng kỳ thi cuối năm học, ngành tổ chức các đoàn thanh kiểm tra chéo giữa các trường với nhau, kết hợp với kiểm tra đột xuất của Phòng Giáo dục và thống nhất sử dụng chung một đề thi do Phòng Giáo dục trực tiếp ra đề, in ấn và chỉ gửi xuống các trường trước giờ thi không lâu...
Có thể nói việc thắt chặt công tác thi cử đã tác động mạnh mẽ đến trách nhiệm nghề nghiệp của cả ban giám hiệu và giáo viên các trường, đồng thời nâng cao ý thức học tập, học sinh học thực chất hơn. Thầy giáo Vũ Khắc Hạnh, Hiệu trưởng Trường THCS Trần Hưng Đạo, nhấn mạnh: Sự đổi mới này đã ngay lập tức cho những kết quả sát thực nhất. Trong hai kỳ thi đầu không nhiều trường đạt kết quả cao, thậm chí còn cho thấy một số học sinh rất hổng kiến thức. Tuy nhiên chúng tôi chấp nhận, chấp nhận để kỳ thi sau có một kết quả tốt hơn. Và điều đó đã được khẳng định khi cuối năm học số học sinh đạt khá, giỏi tăng lên, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp các cấp ổn định, tỷ lệ học sinh thi vào lớp 10 bị điểm 0 giảm hơn 1/3 so với năm trước, điểm khá, giỏi được nâng lên...
Trong năm học trước, 2006-2007, giáo dục Yên Hưng đã thẳng thắn nhìn nhận thực trạng có không ít học sinh ngồi nhầm lớp, học sinh lớp 3, 4, 5 không biết đánh vần, viết chữ cái, tính cộng 2 con số, học sinh đã qua bậc tiểu học mà chưa đọc thông viết thạo v.v... Giải quyết vấn đề này, Phòng Giáo dục đã chỉ đạo các trường tăng cường bồi dưỡng, dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém không thu tiền. Bằng mọi cách tích cực nhất giáo viên phải có trách nhiệm huy động được học sinh đến lớp đầy đủ. Ngoài ra các nhà trường cương quyết không cho học sinh chưa đạt tiêu chuẩn lên lớp, nhằm tránh tình trạng có thêm những học sinh ngồi nhầm lớp mới. Đối với học sinh cuối cấp THCS, các trường đều tổ chức bồi dưỡng học sinh thi tuyển vào lớp 10 trước khi kỳ thi diễn ra 2 tháng, nhằm hệ thống lại kiến thức và giúp các em chuẩn bị hành trang kiến thức và tâm lý sẵn sàng bước vào kỳ thi đạt kết quả cao.
Khắc phục tình trạng thiếu giáo viên địa phương, tỷ lệ giáo viên điều động lớn tại các trường vùng sâu xa, vùng kinh tế mới như Liên Vị, Liên Hoà, Tiền Phong, Đông Mai v.v.. năm nay Phòng Giáo dục đã bổ sung thêm lực lượng quản lý có năng lực, đồng thời tiến tới dịch chuyển giáo viên thay cho việc điều động như những năm trước đây. Theo đó các giáo viên sẽ công tác ổn định lâu dài với các trường trong bán kính 7-10 km. Ngoài ra còn đầu tư thêm cơ sở vật chất, phương tiện dạy và học để hỗ trợ giáo viên và học sinh. Nhờ đó năm học 2007-2008, kết quả giáo dục ở những trường này đã sáng sủa hơn nhiều. Tiêu biểu nhất là Trường THCS Đông Mai, năm học trước tại kỳ thi tuyển vào lớp 10, trường Đông Mai là một trong 5 trường đứng đầu huyện về số học sinh bị điểm liệt. Năm nay cùng với các trường THCS Lê Quý Đôn, Minh Thành, Phong Cốc, Cộng Hoà..., trường THCS Đông Mai đã có số học sinh đạt điểm 5 trở lên ở mỗi môn thi cao.
Có thể khẳng định những biện pháp đổi mới giáo dục được thực hiện đồng bộ và nghiêm túc của Phòng Giáo dục đã góp phần không nhỏ cải thiện chất lượng giáo dục của Yên Hưng...
