Theo lời giới thiệu của đồng chí Đào Ngọc Anh, Trưởng Phòng GD-ĐT huyện Bình Liêu, chúng tôi đến Trường Tiểu học Đồng Văn (Bình Liêu) - một trong những đơn vị thực hiện thí điểm đưa học sinh lớp 4, 5 ở các điểm trường lẻ về học tập trung tại trường chính. Thầy Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đồng Văn, Lưỡng Dư Phúc cho biết: Năm học 2015-2016 trường có 27 lớp học với 291 học sinh, giảm số lớp học so với năm học trước (năm học 2013-2014 là 37 lớp). Hiện Trường Tiểu học Đồng Văn có 8 điểm trường trực thuộc. Cụ thể hoá Đề án 25 và thực hiện chủ trương của huyện và ngành về nâng cao chất lượng giáo dục, Trường Tiểu học Đồng Văn đã triển khai ghép 41 học sinh lớp 5 ở 6 điểm trường lẻ của xã, lớp 4 ở các điểm trường lẻ trực thuộc Trường Tiểu học Đồng Văn về học tại trường chính. Hiện nay, trường đang gấp rút xây dựng thêm nhà ở bán trú cho học sinh với quy mô 8 phòng để tiếp tục thực hiện ghép 37 học sinh khối lớp 4 còn lại ở 6 điểm trường lẻ về học tập trung tại trường chính. Nhà trường đã triển khai cho học sinh lớp 4, 5 học bán trú (ăn, ngủ, nghỉ tại trường) từ thứ 2 đến thứ 6 hàng tuần. Điều này, không chỉ giảm khó khăn về đi lại cho học sinh cũng như phụ huynh, mà còn tạo môi trường học tập, rèn luyện thân thiện, giúp các em nâng cao tính tự lập, tự chủ trong học tập và cuộc sống. Thực hiện ghép lớp, cắt giảm các điểm trường lẻ, đến nay nhà trường đã tiết kiệm đáng kể chi phí, tinh giản được 11 cán bộ, giáo viên…
Cùng với đó, trong năm học 2014-2015, ngành GD-ĐT huyện Bình Liêu đã thực hiện thí điểm đưa học sinh lớp 5 ở các điểm trường lẻ về học tập trung tại trường chính đối với 2 Trường Tiểu học Đồng Văn và Lục Hồn. Cùng với đó, ngành cũng thực hiện chủ trương ghép các điểm trường có số học sinh ít về các điểm trường lân cận đối với tất cả các trường ở ngành học mầm non và cấp học tiểu học. Các trường THCS thực hiện ghép lớp đảm bảo đủ số học sinh mỗi lớp theo quy định của Điều lệ trường học. Từ việc triển khai thí điểm đưa học sinh lớp 5 ở các điểm trường lẻ về học tập trung tại trường chính đối với 2 Trường Tiểu học Đồng Văn và Lục Hồn, ngành cũng chủ trương nhân rộng thực hiện mô hình này tại tất cả các trường tiểu học trong huyện. Cuối tháng 9 vừa qua, Trường Tiểu học Tình Húc đã thực hiện đưa 19 học sinh lớp 5 ở các điểm trường lẻ ra học tập trung tại trường chính; dự kiến cuối tháng 10 này Trường Tiểu học Hoành Mô II cũng đưa dần học sinh lớp 5 ở các điểm trường lẻ ra học tập trung tại điểm trường chính. Đối với Trường Tiểu học Vô Ngại, dự kiến cuối năm 2015 đưa học sinh lớp 5 ở các điểm trường lẻ về học tại trường chính… Với những giải pháp cụ thể, trong 2 năm học (2014-2015 và 2015-2016), toàn huyện đã giảm được 13 điểm trường (trong đó, 7 điểm trường mầm non và 6 điểm trường tiểu học); số lớp học giảm 54 lớp (trong đó, năm học 2014-2015 giảm 30 lớp, năm học 2015-2016 giảm 24 lớp). Việc ghép lớp, cắt giảm các điểm trường còn góp phần tiết kiệm nguồn nhân lực (2 năm học giảm 65 giáo viên, trong đó năm học 2014-2015 giảm 36 giáo viên và năm học 2015-2016 giảm 29 giáo viên).
Theo đánh giá của ngành GD-ĐT huyện Bình Liêu, thực hiện các giải pháp trên, chất lượng giáo dục học sinh các lớp bán trú nâng lên rõ rệt. Khả năng nói, viết Tiếng Việt của học sinh có nhiều tiến bộ; các em mạnh dạn, tự tin hơn trong học tập và giao tiếp. Đây là tiền đề quan trọng để các em vững bước vào bậc THCS. Không những thế, chất lượng giảng dạy cũng như trách nhiệm của đội ngũ giáo viên các trường có nhiều chuyển biến tích cực. Đội ngũ giáo viên đã chủ động hơn trong việc tìm tòi các phương pháp giảng dạy hiệu quả, phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Cùng với việc linh hoạt trong triển khai ghép lớp, cắt giảm các điểm trường và thực hiện giảm bộ máy, biên chế, ngành GD-ĐT huyện Bình Liêu còn đặc biệt chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Xây dựng lực lượng ngành giáo dục đủ về số lượng, chất lượng, có phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, chấp hành tốt chủ trương chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước. Nhờ đó, chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên ngành giáo dục huyện Bình Liêu ngày càng được nâng lên, đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục.
Nguyễn Huế
