Thiếu thốn về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên... vốn vẫn là những khó khăn thường trực mỗi khi ngành GD thực hiện cải cách, đổi mới chương trình. Trong năm học mới 2006-2007 này, những khó khăn ấy lại càng nặng thêm cùng với chủ trương thực hiện phân ban THPT của Bộ GD- ĐT.
Mặc dù đã được đầu tư nhưng phòng tin học của trường THPT chuyên Hạ Long cũng không đáp ứng được yêu cầu của chương trình phân ban THPT.
Khác với chương trình phân ban đã từng được triển khai ở một số trường cách đây 10 năm (bao gồm ban A, B, C), chương trình phân ban năm nay được chia làm 3 ban:cơ bản, khoa học tự nhiên (KHTN) và khoa học xã hội và nhân văn (KHXH&NV).
Theo kế hoạch, tỉnh Quảng Ninh sẽ có 33 trường THPT (chủ yếu là ở khu vực miền núi, nông thôn) triển khai giảng dạy chương trình ban cơ bản; 6 trường triển khai giảng dạy chương trình của 2 ban KHTN và KHXH&NV, (THPT Đông Triều, THPT Hoàng Quốc Việt (Đông Triều) THPT Bạch Đằng (Yên Hưng) THPT Tiên Yên (Tiên Yên) THPT Ba Chẽ (Ba Chẽ), THPT Chuyên Hạ Long (Hạ Long)), 7 trường triển khai giảng dạy chương trình của cả 3 ban. (THPT Hòn Gai, THPT Bãi Chãy, Trường Dân Lập Văn Lang (Hạ Long); THPT Cẩm Phả, THPT Cửa Ông (Cẩm Phả) THPT Uông Bí (Uông Bí) và THPT Trần Phú (Móng Cái)).
Để triển khai được chương trình phân ban này, các trường (dù là chỉ dạy 1 ban cơ bản hay dạy cả 3 ban) phải được đầu tư đầy đủ thiết bị giảng dạy (theo danh mục quy định thiết bị tối thiểu của Bộ GD- ĐT) và đảm bảo có đủ phòng học thường, bộ môn, thí nghiệm, tin học, nghe nhìn. Tuy nhiên, theo số liệu thống kê của Sở GD- ĐT, hiện tại cả 46 trường THPT trong tỉnh còn thiếu trên 70 phòng (trong đó, phần lớn là thiếu phòng nghe nhìn, bộ môn, tin học); 70 chiếc bảng; 310 bộ bàn ghế. Riêng đồ dùng dạy học, hầu hết các trường đều thiếu, một số trường có đủ lớp 11, 12 nhưng lại không có đồ dùng dạy học cho lớp 10 hoặc ngược lại, có trường chỉ có 20% đồ dùng dạy học như: THPT Hoàng Quốc Việt (Đông Triều), thậm chí một số trường thiếu 100% như: THPT Minh Hà (Yên Hưng), THPT Hoành Bồ (Hoành Bồ), THPT Mông Dương (Cẩm Phả)... Trong khi đó, số thiết bị mới sẽ được đầu tư trong năm nay đến thời điểm này vẫn chưa có. Thêm một khó khăn nữa mà các trường phải đối mặt là vấn đề thiếu giáo viên. Hiện toàn tỉnh còn thiếu trên 300 giáo viên ở tất cả 11 môn học. Trong đó, thiếu nhiều nhất là môn Toán học: 57 giáo viên; Tin học: 45 giáo viên; Vật lý thiếu 39 giáo viên; Hoá học thiếu 26 giáo viên; Ngữ văn: 21 giáo viên; Địa lý: 21 giáo viên; Giáo dục quốc phòng: 21 giáo viên; Giáo dục công dân: 19 giáo viên; Kỹ thuật công nghiệp: 18 giáo viên; Sử học: 14 giáo viên; Sinh học: 13 giáo viên; Ngoại ngữ: 9 giáo viên; Thể dục: 8 giáo viên. Không chỉ có vậy, qua tìm hiểu tại một số trường THPT, được biết, cho đến thời điểm này (khi chỉ còn cách ngày khai giảng chưa đầy nửa tháng nữa) vẫn còn khá nhiều giáo viên và học sinh chưa hết băn khoăn, lúng túng. Học sinh ở các trường chỉ dạy ban cơ bản thì không biết sẽ được học những môn tự chọn nào? (việc quyết định giảng dạy những môn tự chọn phụ thuộc vào 2 yếu tố: Nhu cầu đăng ký của học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường). Còn giáo viên thì chưa có thời gian để nghiên cứu sâu SGK, tài liệu mới... ?!
Mặc dù thời gian khai giảng đã cận kề, nhưng hầu hết các trường vẫn chưa tìm được giải pháp nào hợp lý để khắc phục khó khăn. Bởi lẽ, những trường thiếu cơ sở vật chất đều nằm ở những vùng khó khăn, kinh tế chậm phát triển, thêm nữa, lại không có nguồn giáo viên. Trong khi đó, sinh viên mới ra trường khi được phân công công tác tại những nơi này thì đều từ chối không thực hiện quyết định… Tất cả những lý do ấy càng đẩy các trường rơi vào khó khăn hơn.
Hiện ngành giáo dục đã xây dựng đề án kiên cố hóa trường, lớp; xây dựng trường chuẩn quốc gia để trình UBND tỉnh, trong đó, tập trung đầu tư xây dựng các phòng chức năng, thí nghiệm, thư viện. Đồng thời, đề nghị tỉnh cho phép các trường được hợp đồng giáo viên dạy các bộ môn còn thiếu...để từng bước khắc phục khó khăn. Đây là một tin vui cho các trường, nhưng với cách làm như hiện nay, để hoàn tất được kế hoạch này, ngành sẽ phải mất ít nhất 5 năm, thậm chí 10 năm và tốn một nguồn kinh phí không nhỏ. Vậy hơn bao giờ hết, lúc này ngành cần đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục.
