Là một trong số ít trường THPT ngoài công lập ra đời sớm trong tỉnh nhưng Trường THPT Hạ Long lại không được “thuận buồm xuôi gió” trong những năm đầu hoạt động. Cơ sở vật chất xập xệ, xuống cấp khiến cho học sinh không mấy mặn mà với việc đăng ký vào học tại trường… Nhưng đó là chuyện của 5 năm trước, còn từ khi Trường được chuyển giao cho nhà đầu tư mới (Công ty Cổ phần XNK Trường Minh), mọi việc đã thay đổi theo chiều hướng tích cực.
Khác với trước nay cơ sở vật chất của nhà trường đã được đầu tư xây dựng khang trang hơn.
Từ chỗ có cơ sở vật chất khang trang, điều kiện học, hành thuận lợi, đội ngũ giáo viên được củng cố về số lượng và chất lượng, các hoạt động bề nổi của nhà trường cũng được quan tâm hơn nhất là các cuộc vận động, các phong trào thi đua do ngành GD- ĐT phát động đều được thầy, trò nhà trường triển khai đến từng giáo viên, học sinh.
Phòng thí nghiệm đạt tiêu chuẩn được nhà trường đầu tư từ năm 2006 góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
Ngoài các phong trào thi đua, nhà trường còn khuyến khích, động viên giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Do vậy, hệ thống máy chiếu của nhà trường luôn hoạt động hết công suất; mạng internet được duy trì kết nối thường xuyên, liên tục phục vụ giáo viên, học sinh truy cập, tìm kiếm thông tin để tăng hiệu quả và tính hấp dẫn cho các tiết học.
Để học sinh “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”, nhà trường đã vận động các bậc phụ huynh, Đoàn Thanh niên xây dựng sân bóng rổ đạt tiêu chuẩn để triển khai tốt chương trình giáo dục thể chất theo chỉ đạo của ngành, đồng thời để học sinh có thể vui chơi trong những giờ giải lao, rèn luyện sức khoẻ. Đây là môn thể thao mới được đưa vào giảng dạy nhưng đã thể hiện tác dụng to lớn đối với việc rèn luyện sức khoẻ, giáo dục tinh thần đồng đội cho học sinh và tạo sức hấp dẫn, hứng thú cho các em khi đến trường. Bên cạnh đó, Ban giám hiệu nhà trường còn chỉ đạo chuyên môn, các tổ chức đoàn thể nhà trường tích cực triển khai các hoạt động ngoại khoá, giáo dục nghề phổ thông; các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao…
Sự quan tâm của nhà trường cho các hoạt động bề nổi, ngoại khoá bước đầu đã có hiệu quả nhất định. Nhà trường đã có 1 học sinh đoạt huy chương Vàng giải bơi toàn quốc; những lần tham gia các Hội thi tuyên truyền phòng chống HIV/AIDS, đoàn học sinh trường đã đem về giải ba thành phố và giải đặc biệt cấp tỉnh.
Phòng máy tính với hệ thống 24 máy tính, trị giá trên 150 triệu cũng được trang bị phục vụ học tập.
Một yếu tố nữa đóng vai trò đặc biệt quan trọng góp phần vào những chuyển biến về chất lượng giáo dục đào tạo của nhà trường chính là phương pháp giáo dục học sinh. Do quan niệm và thói quen của nhiều phụ huynh, học sinh nên từ nhiều năm nay, chất lượng học sinh tuyển đầu vào của các trường ngoài công lập thường rất thấp. Để khắc phục khó khăn này, một mặt các thầy, cô giáo nhà trường tăng cường bồi dưỡng để giúp các em lấp “lỗ hổng” kiến thức, mặt khác, phối hợp với chính quyền địa phương tăng cường công tác quản lý, giáo dục đạo đức cho học sinh, dần đưa các em vào nề nếp, nội quy của nhà trường. Bên cạnh đó, có chế độ miễn giảm cho học sinh nghèo, có hoàn cảnh khó khăn; khen thưởng, động viên học sinh nghèo vượt khó. Nhờ thế mà chất lượng giáo dục chuyển biến theo từng năm học. Năm học 2008- 2009 vừa qua, tỷ lệ học sinh yếu, kém chỉ còn 5,6%, giảm 9,2% so với học kỳ I. Tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng 24,7%; học sinh hạnh kiểm khá, tốt tăng 8% so với học kỳ I.
Với những chuyển biến theo từng năm về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục, số học sinh tìm đến trường đăng ký học cũng tăng lên theo từng năm. Năm học 2008- 2009 nhà trường đã mở được 10 lớp với trên 400 học sinh, tăng 12,5% so với năm học 2007- 2008. Năm nay (2009- 2010) nhà trường bước vào năm học thứ 9, tuy kết quả đạt được còn khiêm tốn nhưng cũng đã khẳng định những nỗ lực, tâm huyết của nhà đầu tư, của đội ngũ giáo viên nhà trường trong hành trình xây dựng “thương hiệu”.
Cô Đào Thị Mừng, Chủ tịch HĐQT nhà trường tâm sự: “Mỗi khi đến trường, thấy rất nhiều học sinh đứng lại chào mình bằng cô với thái độ tôn trọng, điềm đạm tôi rất vui và hạnh phúc. Vì điều đó chứng tỏ, môi trường giáo dục mà các em đang học là môi trường tốt. Tôi sẽ không dừng lại ở việc chỉ đầu tư và phát triển trường theo hướng đi hiện nay mà sẽ tìm các nhà liên kết khác để vừa dạy học sinh của mình chương trình văn hoá, vừa học nghề nhưng sự liên kết phải đảm bảo yếu tố đào tạo nghề cũng đồng thời giải quyết được việc làm luôn cho các em. Tôi hy vọng ý tưởng của mình sẽ sớm thành hiện thực”.
