Là huyện đảo với nhiều xã đảo, điều kiện kinh tế - xã hội vẫn còn khó khăn, nhưng thời gian qua, ngành Giáo dục Vân Đồn đã có nhiều nỗ lực trong xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Đến nay sau hơn 1 năm triển khai phong trào đã có sức tác động sâu rộng tới tất cả các thầy cô giáo, học sinh, phụ huynh trên địa bàn, tạo môi trường học tập thân thiện, thoải mái cho học sinh.
Nụ cười học sinh Trường tiểu học Đoàn Kết (Vân Đồn). ảnh: TM
Để thực hiện hiệu quả phong trào, Phòng GD-ĐT huyện đã chỉ đạo các đơn vị tăng cường xây dựng cảnh quan, môi trường sư phạm “Xanh, sạch, đẹp”; tích cực đổi mới phương pháp dạy học ở từng cấp học, lấy người học làm trung tâm, khuyến khích tính tích cực tự giác của học sinh, rèn cho học sinh khả năng tự học, kỹ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập lẫn nhau. Như ở bậc học mầm non, tổ chức nhiều cuộc thi bổ ích phù hợp với lứa tuổi của các em, như: “Tiếng hát bậc Mầm non”, tạo điều kiện để cô và trẻ tham gia hát múa các làn điệu dân ca của địa phương; “Xây dựng môi trường thân thiện cho trẻ mầm non” giữa các trường, giúp cho cô và trò hiểu thế nào là xây dựng môi trường thân thiện, học sinh tích cực, phụ huynh cùng tham gia các hoạt động với nhà trường, như dọn vệ sinh, làm bồn hoa, cây cảnh… Phòng GD-ĐT còn tổ chức thi “Làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ” ở cấp trường, cụm trường để khuyến khích giáo viên tận dụng các phế liệu làm đồ chơi cho các em. Những hoạt động trên đã góp phần nâng cao ý thức, trách nhiệm trong việc nuôi, dạy trẻ cho giáo viên, khiến trẻ gắn bó với trường, với lớp và phụ huynh cũng yên tâm hơn khi gửi con đến trường. ở bậc Tiểu học, các giáo viên phải viết chữ đẹp, không dạy theo lối đọc chép. Mỗi giáo viên phải có 1 quyển vở để viết chữ đẹp, trong 1 năm phải có 32 bài tương ứng với 32 tuần học để làm gương cho học sinh ý thức viết chữ đẹp; đồng thời nắm chắc được kiến thức. Ngay từ đầu năm, các nhà trường tự bình xét, đánh giá phân loại giáo viên, yêu cầu giáo viên phải viết đúng, viết chuẩn. Trên cơ sở đó Phòng GD-ĐT tổ chức nghiệm thu đánh giá giáo viên vào cuối học kỳ I với các tiêu chí: Viết chữ, dạy đọc chép và kiểm tra kiến thức nhiệm vụ, chủ đề năm học; kiểm tra khảo sát 2 bộ môn Tiếng Việt và Toán. Sau đó, xếp loại đánh giá, chọn những giáo viên có điểm khảo sát cao để tổ chức thi giáo viên giỏi. Với bậc THCS, các trường dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh trong học tập và rèn luyện. Các nhà trường đều quan tâm đến công tác bồi dưỡng học sinh khá, giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; có những hoạt động tập thể ngoài giờ lên lớp theo chủ đề hàng tháng; tổ chức cho các em tham gia vệ sinh ở trường, ở lớp, quét dọn các di tích lịch sử văn hoá ở địa phương...
Ông Phạm Văn Bình, Trưởng Phòng GD-ĐT huyện cho biết: Năm đầu tiên thực hiện, phong trào đã có sự chuyển biến tích cực, chất lượng dạy và học nâng lên rõ rệt, học sinh tích cực mạnh dạn hơn trong phát biểu, vệ sinh môi trường xanh hơn, đẹp hơn, thân thiện hơn. Tuy nhiên, do cơ sở vật chất giáo dục xuống cấp, nhiều trường phải học nhờ tại các nhà văn hóa thôn, khu, nên việc xây dựng các khu vệ sinh, nhà chức năng, trồng cây xanh... tại trường học gặp nhiều trở ngại. Học sinh ở những xã đảo cũng không có điều kiện tiếp cận với các phương tiện học hiện đại... Thời gian tới ngành Giáo dục huyện sẽ từng bước tháo gỡ những khó khăn này, để phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thật sự chất lượng, đi vào chiều sâu, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trên địa bàn.
