Trong bối cảnh triển khai các nghị quyết chiến lược của Trung ương như: Nghị quyết số 57-NQ/TW về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, ngành GD&ĐT tỉnh xác định giáo dục STEM là trụ cột then chốt nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao, có tư duy khoa học, năng lực số và khả năng tham gia kinh tế tri thức.
Thực hiện chủ trương đó, trong thời gian qua, Sở GD&ĐT đã phối hợp chặt chẽ với Tập đoàn Công nghiệp - Năng lượng Quốc gia Việt Nam, triển khai đồng bộ nhiều nội dung liên quan đến khảo sát nhu cầu, lựa chọn trường thí điểm, trang cấp thiết bị phòng STEM theo chuẩn quốc tế, tổ chức lắp đặt - nghiệm thu - chuyển giao và đào tạo bước đầu cho giáo viên.
Theo đó, ngay từ đầu năm 2026, tỉnh đã khánh thành 3 phòng thực hành giáo dục STEM tại các trường: THCS Trọng Điểm (phường Hạ Long), THPT Cẩm Phả, THPT Uông Bí, do Tập đoàn Công nghiệp - Năng lượng Quốc gia Việt Nam (Petrovietnam) tài trợ. Theo đó, mỗi phòng thực hành giáo dục STEM có diện tích 80-120m², có kinh phí đầu tư trên 3 tỷ đồng.
Đến thăm phòng thực hành giáo dục STEM tại Trường THCS Trọng Điểm (phường Hạ Long), chúng tôi không khỏi choáng ngợp khi căn phòng này được trang bị đồng bộ các thiết bị, công nghệ vô cùng hiện đại như robotics, Internet vạn vật (IoT), trí tuệ nhân tạo (AI), cảm biến thông minh và công cụ lập trình, đáp ứng nhu cầu học tập, thực hành cho tối đa 35 học sinh/lớp cùng giáo viên hướng dẫn.
Phòng học STEM này là không gian học tập mở, giúp học sinh nhà trường học thông qua trải nghiệm, thực hành, nghiên cứu; gắn kiến thức với giải quyết các vấn đề thực tiễn của đời sống, sản xuất và đổi mới sáng tạo.
Cô giáo Nguyễn Thị Thanh Loan, Phó Hiệu trưởng Trường THCS Trọng Điểm, cho biết: Nhà trường sẽ phát triển giáo dục STEM theo hướng học đi đôi với hành. Chúng tôi sẽ tăng cường các hoạt động trải nghiệm để học sinh tự thiết kế, chế tạo các sản phẩm gắn với đời sống. Thông qua đó, sẽ hình thành tư duy khoa học, nuôi dưỡng niềm đam mê khoa học cho các học trò.
tại Trường THPT Cẩm Phả.
Còn tại Trường THPT Uông Bí, từ khi có phòng thực hành giáo dục STEM, hoạt động nghiên cứu, thực hành, thực nghiệm trở nên sôi nổi, hiệu quả hơn. Em Nguyễn Bùi Minh Tú, lớp 10A1, Trường THPT Uông Bí, chia sẻ: Em đã làm được robot, em cũng mới nảy sinh nhiều ý tưởng sáng tạo. Em thực sự thích căn phòng này với nhiều thiết bị hiện đại như vậy để thỏa sức nghiên cứu khoa học.
Cô giáo Vũ Thị Thu Huyền, Hiệu trưởng Trường THPT Uông Bí, cho biết: Thời gian tới, bên cạnh việc động viên đội ngũ tự nâng cao năng lực của mình, nhà trường sẽ mời các thầy cô giáo, chuyên gia của các trường đại học để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. Mặt khác, sẽ tổ chức các chương trình, buổi học tập nghiên cứu thực tế đối với các đơn vị trong và ngoài tỉnh có thành tích tốt về giáo dục STEM. Từ đó, hy vọng giáo dục STEM của trường cũng sẽ có những chuyển biến tích cực.
Theo Sở GD&ĐT, các phòng học STEM được trang cấp không chỉ góp phần khắc phục hạn chế về cơ sở vật chất, mà còn tạo ra “không gian mở sáng tạo”, nơi học sinh được trải nghiệm, nghiên cứu, lập trình, thiết kế mô hình, thực hành đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp.
Đây cũng là bước đầu cụ thể hóa chủ trương của tỉnh tại Nghị quyết số 05-NQ/TU ngày 9/12/2025 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh về phương hướng, nhiệm vụ năm 2026 với mục tiêu toàn tỉnh có 50% trường học được trang bị phòng học STEM vào tháng 9/2026.
Bà Nguyễn Thị Thúy, Giám đốc Sở GD&ĐT, cho biết: Trong thời gian tới, ngành Giáo dục và đào tạo sẽ triển khai đồng bộ các nhóm nhiệm vụ trọng tâm, trong đó, chú trọng bảo quản bền vững hệ thống thiết bị; xây dựng quy trình vận hành thống nhất; có kế hoạch duy trì, cập nhật và đầu tư mở rộng trong giai đoạn tiếp theo để mô hình được nhân rộng và lan tỏa. Bên cạnh đó, nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên trong tổ chức dạy học STEM, thiết kế chủ đề liên môn, tổ chức hoạt động trải nghiệm khoa học - công nghệ và hướng học sinh tới năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn, tư duy số và tư duy thiết kế. Đồng thời, tiếp tục thúc đẩy nghiên cứu khoa học học sinh, sân chơi khởi nghiệp; mở rộng hợp tác doanh nghiệp - nhà trường - viện - trường đại học; hướng tới hình thành hệ sinh thái đổi mới sáng tạo trong trường học.
